Cet article est issu du document : Ten Formative Assessment Strategies publié par l’organisation youcubed
- Demander aux étudiants de faire un dessin pour présenter ce qu’il ont retenu.
- A la fin d’une leçon demander aux étudiants de réfléchir à ce qu’ils ont fait en classe et pourquoi cela a été fait. Ils peuvent par exemple compléter un tableau tel que celui-ci:
Qu'as-tu fait ? Pourquoi as-tu fait cela ? Qu'as-tu appris aujourd'hui ? Comment peux-tu l'utiliser ? Quelles questions as-tu ? - Utiliser un formulaire google afin de récolter des commentaires/questions/suggestions sur une leçon. Cela permet aux élèves qui sont timides de s’exprimer plus librement.
- Utiliser une application telle que « Mentimeter » ou « wifitti » afin de permettre aux étudiants de pouvoir s’exprimer anonymement.
- Utiliser des couleurs afin que les élèves vous indiquent comment ils se sentent concernant un chapitre spécifique. Ceci peut se faire à l’aide de Stabilos (vert, jaune, rouge), cercles en papier de couleur, gobelets en plastique.
- Demander aux élèves d’expliquer un point spécifique.
- Annoter les exercices des élèves à l’aide de commentaires afin de leur permettre de s’améliorer.
- Donner l’occasion aux élèves de s’autoévaluer à l’aide d’un correctif ou d’un ordinateur.
- Faire travailler les étudiants en binôme. (révision du livret).
