Ce procédé d’instruction consiste à proposer aux élèves deux méthodes de résolution d’un problème.
L’enseignant prépare des questions afin d’impliquer les élèves dans les deux stratégies de résolution. Il peut s’agir de questions telles que : « Que se passe-t-il dans la première stratégie ? », « Que se passe-t-il dans la seconde stratégie ? ». Avant de comparer les stratégies, il est important que les élèves comprennent bien les deux stratégies.
La prochaine étape est du type réfléchir-discuter-partager. Afin de préparer la discussion il est demandé aux élèves de réfléchir de façon indépendante. Ensuite ils discutent avec leur partenaire d’une ou de plusieurs questions importantes qui résultent de leur réflexion personnelle. La 3ème phase consiste à partager avec toute la classe les différents constats.
Il y a plusieurs types d’activités Comparer et commenter
- Pourquoi est-ce que cela fonctionne ?
Dans ce type d’activité, différentes paires de résolution d’activité sont présentées. Ce type d’activité poursuit deux objectifs. le premier est de favoriser une compréhension plus fine des concepts. Le second est de montrer aux élèves qu’il y a souvent plusieurs manières différentes de traiter un problème. - Qu’est-ce qui les différencie ?
Dans ce type d’activité, il s’agit de proposer deux façons différentes de résoudre le même problème. - Quelle stratégie est correcte ?
Dans ce type d’activité, il s’agit de proposer deux stratégies de résolution d’une tâche dont une est incorrecte. L’objectif pour l’élève est de comprendre pourquoi une des stratégies n’est pas correcte. - Quelle est la meilleure stratégie ?
Dans ce type d’activité les élèves analysent deux méthodes de résolution afin de déterminer dans quelles situations une méthode est plus efficace qu’une autre.
| Comparer | Préparation à la comparaison - Quel est la question posée ? - Que se passe-t-il dans la première stratégie ? - Que se passe-t-il dans la seconde stratégie ? |
| Comparer - Quelles sont les similarités et les différences entre les deux stratégies ? - Quelle stratégie est correcte ? - Comment fonctionnent-elles ? - Est-ce que le problème est différent ? - Quelle stratégie est meilleure ? |
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| Commenter | Préparation de la discussion - Est-ce que cette comparaison vous aide à comprendre le problème ? - Comment pourriez-vous appliquer ces stratégies dans un problème similaire ? |
| Partage avec la classe - Quelles idées désirez-vous partager avec la classe ? |
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| Identification des concepts clés - Pouvez-vous résumer le concept général avec vos propres mots ? |
Ressources : compareanddiscuss.com
Source : NCTM 114, N° 11, pages 853-859
